REINFORCEMENT SKILL [Kabir Ke Dohe] LESSON PLAN IN HINDI | कबीर के दोहे पाठ योजना

This is the microteaching Lesson Plan of Hindi on Reinforcement Skill ( Punarbalan Kaushal ) for Class 6th to 10th on Kabir Jee Ke Dohe.

लेसन प्लान का संक्षिप्त विवरण:

Class: 6th to 10th
Subject: Hindi
Topic: Kabir Ke Dohe (कबीर के दोहे )
Lesson Plan Type : Microteaching Lessons ( सूक्षम शिक्षण )
Skill : Reinforcement Skill ( पुनर्बलन कौशल )

Note: निचे दी गयी हिंदी पाठ योजना केवल एक उदाहरण मात्र है| जिससे आपको Lesson Plan बनाने का Idea मिलता है| आप खुद की कल्पना शक्ति और प्रतिभा से इसे और बेहतर बना सकते है| और साथ ही साथ कक्षा, नाम, कोर्स, दिनांक, अवधि इत्यादि में बदलाव करके इसे आप अपनी सुविधा के अनुसार इस्तेमाल कर सकते है

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Reinforcement Skill Lesson Plan in Hindi on Kabir Ke DOHE[ Kabeer Je Ke Dohe] Class 6th to 10th For B.Ed 1st Year, 2nd Year and DELED - कबीर के दोहे पाठ योजना

Date:	Duration Of The Period:
Students Teacher Name:	Pupil Teacher's Roll Number:
Class:	Average Age Of the Students:
Subject:	Topic:

छात्रा अध्यापिका क्रियाएं:	छात्र-क्रियाएं:
"कबीरा संगत साधु की, हरे और की व्याधि\| असंगत बुरी असाधु की, आठों पहर उपाधि\|\|’’ प्रश्न: संगत का क्या अर्थ है?	उत्तर: संगत से अभिप्राय है, साथ या संग रहना\|
प्रश्न: यह दोहा कहां से लिया गया है?	उत्तर: यह दोहा कबीर की साखी से लिया गया है\|
प्रश्न: कबीर ने किस राह पर चलने की बात कही है?	उत्तर: कबीर ने संत्संगत में रहने वालों की राह पर चलने को कहा है\|
प्रश्न: साधु शब्द किसके लिए प्रयोग किया गया है?	उत्तर: साधु शब्द का प्रयोग सज्जन व्यक्ति के लिए किया गया है\|
प्रश्न: कबीर ने किसके बारे में बताया है? बिल्कुल सही	उत्तर: कवि ने सच्चे मित्र के बारे में बताया है
प्रश्न: समाज किन लोगों से दूर रहता है? बहुत अच्छे शाबाश.!	उत्तर: समाज बुरे लोगों से दूर रहता है\|
प्रश्न: असाधु से क्या अभिप्राय है?	उत्तर: असाधु से अभिप्राय है, "दुर्गुणी व्यक्ति"
प्रश्न: प्रस्तुत दोहा किसका है?	उत्तर: यह दोहा कबीर जी का है
प्रश्न: व्याधि का क्या अर्थ है? बहुत अच्छे!	उत्तर: व्याधि से अभिप्राय है "परेशानी"
प्रश्न: आठों पहर से कवि क्या कहना चाहता है? शाबाश बहुत अच्छा ..!	उत्तर: आठों पहर से अभिप्राय है हर समय

निरीक्षण अनुसूची एवं रेटिंग स्केल:

क्रम संख्या:	घटक:	रेटिंग स्केल:
	वांछनीय व्यवहार
1.	प्रस्तावना कथन का प्रयोग	0 1 2 3 4 5
2.	निष्कर्षात्मक कथन का प्रयोग	0 1 2 3 4 5
3.	प्रशंसात्मक शब्दों का प्रयोग	0 1 2 3 4 5
4.	सकरात्मक कथनों का प्रयोग	0 1 2 3 4 5
5.	विद्यार्थी के सुझावों का समर्थन	0 1 2 3 4 5
6.	छात्र का उत्साह बढ़ाना	0 1 2 3 4 5
7.	हाव भाव	0 1 2 3 4 5
8.	सही उत्तर को चाकबोर्ड पर लिखना	0 1 2 3 4 5
9.	पुनर्बलन का छात्रों के लिए प्रयोग	0 1 2 3 4 5
10.	पुनर्बलन में प्रयुक्त कथनों में नवीनता	0 1 2 3 4 5
	आवांछनीय व्यवहार
11.	नकारात्मक प्रवलको का प्रयोग	0 1 2 3 4 5
12.	प्रवलको का सही प्रयोग	0 1 2 3 4 5